Анекдоты

На уроке географии проходили тему «Расы». Анна Георгиевна вызвала Славу и спросила:
– Какие признаки у людей европеоидной расы?
Слава стал рассказывать:
– У людей белой расы светлая кожа, выступающие носы, глаза средних размеров…
Тут с задней парты послышалось:
– Ну да! Когда приходишь в магазин, размер глаз – ого‑го!

На уроке географии учительница отчитывает девочку:
– Вот на контурной карте в районе Кавказа у тебя пусто!
Реплика из класса:
– Пусто потому, что они все в Москве.

На уроке географии учительница спрашивает ученика:
– Что тебе напоминает Апеннинский полуостров?
– Резиновый сапог.
– Правильно, сапог. Но почему резиновый?
– Потому что Италия со всех сторон окружена водой.

На уроке географии.
– Петя, назови, пожалуйста, государство, столицей которого является Амстердам.
Петя молчит, мнется. С последней парты подсказывают, шепотом. Петя прислушался и выговорил:
– Интергланды.

На уроке географии.
– Что выращивают в Узбекистане?
– В Узбекистане выращивают рис, хлопчатник, каракули, бахчи…

На уроке географии:
– Что такое тайга?
– Это дремучий лес.
– Что в ней можно делать?
– Что делать? Конечно, дремать.

На уроке домоведения учительница объясняет, как выводить пятна с одежды.
– Особенно трудно, – говорит она, – справиться с жировыми пятнами от осетрины.
– А что такое осетрина? – интересуется ученица.
– Это дорогая, вкусная и редкая сейчас рыба.
– Ну, если мне повезет ее съесть, я оставлю эти пятна на память.

На уроке зоологии Марья Ивановна спрашивает:
– Дети! Что можно получить от курицы?
– Мясо можно получить!
– Молодец, Петя!
– Яички!
– Правильно, Танечка! Ну а еще что? Вовочка, а ты что скажешь?
– Не знаю...
– Ну, на чем ты спишь?
– На лавочке.
– А под голову что кладешь?
– Валенок.
– Ну а папа твой на чем спит?
– На полу.
– А под голову что кладет?
– Второй валенок!
– Ну а дедушка на чем спит?
– На печке!
– А под головой у него что?
– Подушка!
– А что можно получить, если у дедушки подушку разрезать?
– По морде от дедушки можно получить!!!

На уроке зоологии молодая учительница просит:
– Дети, назовите животных и характерные для них звуки.
Кто собачку назвал – гав гав, кто кош ку – мяу мяу, кто ворону – кар кар.
А Вовочка говорит:
– Лев.
– И какие он издает звуки?
– Мне здесь неудобно говорить, давайте выйдем в коридор.
В коридоре Вовочка опять замялся:
– Понимаете, Марья Ивановна, мне здесь неудобно, давайте спустимся в вестибюль.
Учительнице стало интересно, и она пошла.
– Понимаете, и здесь я не смогу сказать, давайте лучше скажу в подъезде своего дома.
Заходят в подъезд соседнего дома. Вовочка звонит в квартиру. Открывается дверь, выходит здоровенный бородатый парень. Вовочка, указывая на учительницу, говорит:
– Лева, я тебе опять женщину, привел.
– Оо-оо!

На уроке зоологии учительница попросила Боженку рассказать, как выглядел археоптерикс – древняя птица. Девочка ответила:
– Голова… с зубами… и с крыльями.

На уроке зоологии.
– Какие породы собак вы знаете?
– Овчарка, лайка.
– Еще?
– Борзая, спаниель…
– Еще?
– Кинг, Джек!

На уроке истории учитель вызвал Петкову и спросил:
– Как жители русских городов оборонялись от нашествия монголо‑татар?
Ученица ответила:
– В осажденных городах даже женщины и дети помогали мужчинам. Они лили на них смолу и горячую воду!

На уроке истории учительница вызвала Хасана и спросила его:
– Что ты можешь рассказать о природе Древнего Междуречья?
Тот встал и долго молчал. Ему начали подсказывать:
– Там часто шли дожди!..
– Там часто шли дожди, – повторил Хасан и добавил: – И люди ходили с зонтиками!

На уроке истории. Учительница спрашивает:
– Вовочка, кто взял Измаил?
Вовочка (испуганно):
– Я не брал, честное слово. Спросите, может быть, это Петров взял!
Учительница возмущенно рассказывает об этом разговоре завучу.
Завуч успокаивает:
– Ну, что вы волнуетесь! Это же дети: поиграют и отдадут!
Учительница – к директору и передает разговор с завучем.
Директор (деловито):
– А какой это класс был?
– 6‑й «Б».
– Нет, эти не отдадут!

На уроке истории.
– Ради родины наши предки отдавали завоевателям жен!
Реплика с парты:
– Теперь понятно, почему победители поспешно бежали.

На уроке истории.
– Чем отличался Спартак от Красса?
– А что, была и такая футбольная команда?

На уроке литературы в десятом классе учительница заметила, что Игорь и Лариса обмениваются записками.
– Молодые люди, вы так никогда не усвоите роман «Что делать?»!
– Что делать… у нас свой роман! – отозвался Игорь.

На уроке литературы вызвали Нату. Она вышла к доске без запинки прочитала стихотворение Пушкина «Анчар».
– Ну что ж, – сказала Анна Зурабовна, – стихотворение выучила. А теперь расскажи, что это за растение – «анчар»? К его характеризует автор?
– Это такое ядовитое растение, – начала рассказывать Ната. – К нему ни птица не летит, ни тигр…

На уроке математики в одесской школе:
– Петя, как разделить четыре картошки на пятерых человек?
– Не знаю…
– Садись, два! Леночка, тот же вопрос!
– Не знаю!
– Двойка! Фима, как разделить четыре картошки на пятерых?
– Нужно сварить пюре!

На уроке математики преподаватель девочке:
– Смотри, вот тебе белка, теперь даю еще пару, а завтра дам еще пять белок! Сколько всего будет?
Девочка:
– Девять!
Преподаватель:
– Считай лучше! Вот одна, затем еще две и завтра еще пять. Так сколько?
– Девять!
– Блин! А если так! Одна груша плюс еще две груши, и потом еще три груши! Получается?
– Восемь!
– Правильно! А белок, почему девять?
– Так у меня дома живет одна белочка!

На уроке математики учитель объясняет условие задачи:
– Лестница строящегося дома имеет пять пролетов, каждый из которых состоит из двадцати ступенек. Сколько ступенек нужно пройти, чтобы попасть на последний этаж?
– Все, – уверенно отвечает Сайд.

На уроке математики.
Учитель:
– Если прибавить к одиннадцати козам еще шесть, сколько получится!
Ученик:
– Стадо!

На уроке пения в американской школе старшеклассники дружно пели припев популярной песенки: «Отпусти меня домой! Очень хочется домой!»
Минут через двадцать в зал вошла учительница первоклашек и взмолилась:
– Я вас очень прошу, смените песню! Мои ребятишки уже плачут и просятся к мамам.

На уроке пения ученики очень плохо исполняли песню.
– Этот стон у нас песней зовется! – сказала учительница.

На уроке переводили английский текст. Учительница:
– Я должна отметить работу Синявина. Он очень ловко перевел текст из Таниной тетради в свою!

На уроке природоведения изучали дыхание человека. Учительница попросила ребят сосчитать, сколько вдохов и выдохов они делают за минуту.
– Ну, что у тебя получилось? – спросила она Диего.
– У меня было двадцать вдохов и двадцать четыре выдоха! – ответил Диего.

На уроке природоведения школьники проходили тему «Солнечная система». Зашел разговор о религии. Учительница рассказала, что верующие люди верят в рай и ад. Если будешь поступать хорошо, то попадешь в рай, а если плохо, – то в ад. Потом она шутя спросила:
– Вот если в столовой вы будете бросаться ложками, куда вы попадете?
И один ученик ответил:
– В лоб товарищу!

На уроке рисования учительница ходит между рядами.
– Том, почему ты рисуешь кролика оранжевым?
– А он вчера морковку кушал, объелся и у него аллергия.

На уроке рисования школьники рисовали новогодний плакат. Учительница подошла к Саше и спросила:
– Что ты решил нарисовать?
– Я вот что изображу, – ответил Саша, – сверху – большую надпись «С Новым годом!», а внизу – Деда Мороза, который стоит под зонтиком елки!

На уроке рисования. Учительница:
– Элен, скажи честно, кто нарисовал это задание?
– Если честно, то папа.
– Это почему же?
– А мама не умеет рисовать.

На уроке русского языка в класс вошел учитель физкультуры и попросил, чтобы к концу урока каждый из учеников написал свой режим дня. После звонка он собрал листки и стал читать. Вдруг лицо его выразило удивление.
– Послушайте, что написал Миша: «Я просыпаюсь в 8 часов, зарядку делаю в 7 часов 05 минут».

На уроке русского языка дети писали сочинение на тему «Молочная ферма». Наталья Тихоновна вызвала Сергея, который прочитал:
– «У нас в селе есть молочная ферма. Коровам там очень хорошо. Они покрыты черепицей и хорошо оборудованы».

На уроке русского языка изучали правописание букв «о» и «а» в корнях «кос» и «кас».
– Котов, – обратилась учительница к Пете. – Открой учебник и прочти нам предложение, в котором есть слово с корнем «кас».
Котов встал, открыл учебник и стал искать нужное предложение.
– Ну что ты так долго копаешься? – не выдержала учительница.
– «А это тебя не касается!» – вдруг громко прочитал Петя.